Uno de los temas de preocupación del Sistema Educativo actual es el denominado "Integración de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en las prácticas Educativas”, gran tema para debatir ya que lleva a repensar y reflexionar en tantas cuestiones inherentes a la tecnología, al internet, a los recursos con los que cuenta las instituciones escolares, a la formación de los docentes, a los alumnos y a todo lo inherente a currículo.
Ahora bien una vez que las instituciones cuentan con los recursos y lo docentes aprenden a usarlos, el tema que surge es como integrarlos a la currícula.
Usar curricularmente las tecnologías puede implicar utilizarlas para los más diversos fines, sin un propósito claro de apoyar un "aprender” de un contenido.
El primer pensamiento que llega a mí y desde mi permanente formación y experiencia es pensar y reflexionar en que "No es Integración de las TIC en el aula”:
* Incorporar máquinas en la clase sin capacitar a los profesores y alumnos en su uso e integración curricular.
* Llevar a los alumnos al laboratorio o sala de informática, sin un propósito curricular claro.
* Substituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con la computadora en temas de lectura.
* Proveer software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos, etc, sin propósito curricular alguno.
* Hacer uso de dispositivos tecnológicos para dictar clases magistrales.
Se podrían enumerar diversas situaciones que demuestran que en realidad se utilizan los dispositivos tecnológicos, pero que generalmente no implican una real integración curricular de estas tecnologías.
Cuando se intenta llegar a una definición del concepto de Integración de las TIC en la curricula, nos encontramos con variedad de bibliografía a la cual inevitablemente sumamos el tipo de alumnos que tenemos actualmente en las aulas y los recursos reales con que cuentan las instituciones educativas, parece más que importante revisar la definición de algunos concepto como "integrar”.
De acuerdo al, The Merriam-Webster Dictionary define integrar como "unir, combinar, condensar a un todo funcional”. El Diccionario de la Lengua Española define integrar como "constituir las partes un todo”, "completar un todo con las partes que faltaban”, "componer, constituir, hacer un todo o conjunto con partes diversas, integrar esfuerzos dispersos en una acción conjunta”.
Las TIC son herramientas y asistentes según su uso que vehiculan aquello. Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Las TIC se tornan invisibles, el profesor y el alumno se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender.
Curriculo: Existen diversas definiciones de esta palabra que provee la literatura. Quizás para estos efectos es importante considerar aquellas definición de Lawton (1973) que señala que es el engranaje de todos aspectos de la situación de enseñanza y aprendizaje. Etenhouse (1987) define curriculum como un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa, de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y puede ser traducida efectivamente a la práctica. Asimismo, Orlan (1992) piensa que curriculum es aquello que, desde determinadas concepciones didácticas, se considera conveniente desarrollar en la práctica educativa.
Podemos convenir que integrar las TIC es hacerlas parte del curriculum, enlazarlas armónicamente con los demás componentes del curriculum. Es utilizarlas como parte integral del curriculum y no como un apéndice, no como un recurso periférico, que implica integrarlas a los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender.
Pensar la integración de las TIC constituye hoy, más de un desafío. La verdadera integración de las TIC se logra cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información en forma actualizada, analizarla, compararla, sintetizarla y presentarla formal y profesionalmente. La tecnología debería llegar a ser parte integral de cómo funciona la clase y tan accesible como otras herramientas utilizadas en la clase”.
Al integrar curricularmente las TIC ponemos énfasis en el aprender y cómo las TIC pueden apoyar aquello, sin perder de vista que el centro es el aprender y no las TIC.